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    別了,我愛的中國課文原文

    2019-05-20 來源:學習河瀏覽: 課文 

    別了,我愛的中國課文原文

      《別了,我愛的中國》是一篇抒情散文,作者通過敘述離別祖國時的見聞抒發自己的愛國之情。字里行間,閃爍著作者對祖國深沉的愛,洋溢著作者對祖國真摯的情。

      《別了,我愛的中國》

      別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!我倚在高高的船欄上,看著船漸漸地離岸了,船和岸之間的水面漸漸地寬了。我看著許多親友揮著帽子,揮著手,說著“再見,再見!”我聽著鞭炮噼噼啪啪地響著,我的眼眶潤濕了,我的眼淚已經滴在眼鏡上,鏡面模糊了。我有一種說不出的感動!

      船慢慢地向前駛著,沿途停著好幾只灰色的白色的軍艦。不,那不是懸掛著我們的國旗的,那是帝國主義的軍艦。

      兩岸是黃土和青草,再過去是地平線上幾座小島。海水滿盈盈的,照在夕陽之下,浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定,水面上呈現出一片金光。

      別了,我愛的中國,我全心愛著的中國!

      我不忍離了中國而去,更不忍在這大時代中放棄自己應做的工作而去。許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國,正在以滿腔熱情工作著,戰斗著。我這樣不負責地離開中國,真是一個罪人。

      然而我終將在這大時代中工作的,我終將為中國而努力,而呈獻我的身、我的心的。我離開中國,為的是求得更好的經驗,求得更好的戰斗的武器。暫別了,國;暫別了,在各方面斗爭著的勇士們,我不久將以更勇猛的力量加入到你們當中來!

      當我歸來的時候,我希望這些帝國主義的軍艦都不見了,代替它們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊。如果它們那時候還沒有退出中國海,還沒有被我們趕出去,那么,來,勇士們,我將加入你們的隊伍,以更勇猛的力量,去驅逐它們,毀滅它們!

      這是我的誓言!

      別了!我愛的中國,我全心愛著的中國!

      《別了,我愛的中國》教案

      教學要求:

      1.激發學生熱愛祖國的思想感情。

      2.理解課文內容,深入體會“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國?!币痪淙纬霈F,分別表述了怎樣的思想感情。

      3.理解含義深刻的句子。

      4.學會本課生字;培養有感情地朗讀課文的能力。能背誦課文第5至第9自然段。

      教學重點:

      深入體會“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國?!币痪淙纬霈F時分別表述了怎樣的思想感情。

      教學難點:

      1.深入體會“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國?!币痪淙纬霈F時分別表述了怎樣的思想感情。

      2.理解含義深刻的句子:我這樣不負責任地離開中國,真是一個罪人。

      教學準備:

      學生:

      1、查閱關于作者鄭振鐸的相關資料。

      2、了解中國20年代的時代背景。

      教師:提供《再別康橋》短文,課外閱讀。

      第一課時

      課時目標:

      1、初步感受作者熱愛祖國的思想感情。

      2、初讀課文,了解課文內容,自學生字。

      3、給課文劃分段落,并講讀第一段。

      教學過程:

      一、初讀感知:

      1、自選方式讀課文5分鐘。

      要求:在讀通課文、讀準字音的基礎上想一想,讀了這篇課文,你最大的感受是什么?

      2、請學生談感受,并把帶給自己這種感受的句段讀給大家聽。(也應該落實一下課文中的重點字。)

      3、讀讀課題:

      你有什么話想說?

      4、請學生談談對作者鄭振鐸和中國20年代時代背景的認識。

      假如學生談不出或不全,教師補充簡介時代背景:這篇課文的作者是一位著名作家,他叫鄭振鐸。文章寫于1927年,距離現在已經69年了。當時的中國,正遭受著帝國主義列強的侵略,國民政府反動派不但不與帝國主義進行斗爭,反而互相勾結,大肆屠殺革命者,我們的祖國處于苦難之中,處于民族存亡的危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的愛國青年,就在他離開祖國的時候,寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了,我愛的中國》。

      5、帶著新的思想再讀課文5分鐘,看看有什么新的認識和感受?

      6、請學生談談。

    別了,我愛的中國課文原文

    別了,我愛的中國課文原文

      二、理清文脈

      1.思考:談到這里,根據你的理解,文章可以分幾個部分?你的依據是什么?(請學生找出課文中出現最多次數的句子。)

      2.分小組合作討論。

      3、反饋,鼓勵多種意見。如按內容分、按船的位置分、按課后習題分等。(在這一過程中把重點放在討論課文中的“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”這個句子的深刻含義。)

      三、作業鞏固

      作業本1、2

      第二課時

      課時目標:

      1、激發學生熱愛祖國的思想感情。

      2.理解課文內容,深入體會“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國?!币痪淙纬霈F,分別表述了怎樣的思想感情。

      3.理解含義深刻的句子。

      4.有感情地朗讀課文。

      教學過程:

      一、研讀課文

      明確:在課文當中,有一句話反復出現了三次,是哪一句話?(我覺得應該把這個問題的討論放到第一課時比較好。因為學生一接觸這篇課文首先有感覺的也許是這個句子出現的最多。)

      設問:“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”這句話共出現了三次,那么,每一次它表達著怎樣的思想感情,讓我們到書中去尋找答案。

      細讀

      1、思考三個問題:

      (1)船漸漸離岸了,看著送別的親友,我產生了怎樣的思想感情?

      (2)船慢慢駛出港口,我看到了哪些景物?這時感情有什么變化?

      (3)我不忍離開中國,為什么又要離開?我的希望和誓言是什么?

      2、分析二個句子:

      (1)我不忍離了中國而去,更不忍在這個大時代中放棄自己應做的工作而去。

      結合課文說說“大時代”是指怎樣的時代?“我”應做的工作又是什么?

      (2)我這樣不負責任地離開中國,真是一個罪人。

      你認為“我”是不是不負責任?是不是罪人?為什么?

      既然“我”不是不負責任的,不是罪人,“我”為什么還這樣說呢?

      3、有感情的朗讀課文和有關句段。

      4、這篇課文三次出現“別了,我愛的中國,我全心愛著的中國”,每次分別表達了怎樣的思想感情?全文強烈抒發了什么思想感情?

      帶著這種感情讀課題。(分別讀一讀這個句子:它在課文中出現了三次,所表達的意思是不一樣的,所表達的感情也是不一樣的,所以,朗讀的語氣也有所不同。)

      二、作業鞏固

      作業本3、4、5、6

      第三課時

      課時目標

      1、進一步感受作者熱愛祖國的思想感情。

      2、有感情朗讀課文,背誦課文5—9自然段。

      3、課外拓展閱讀

      教學過程:

      一、感悟

      1、有感情的朗讀全文。

      2、學到這里,你又有了怎樣的感受?

      3、根據課文內容,用“即使……也”、“寧可……也不”、“只要……就”寫三句話或連起來寫一段話。

      4、片斷交流。

      5、用自己熟練的方法背誦課文有關段落,注意把握情感。

      6、背誦檢查。

      二、拓展

      閱讀《再別康橋》,體會另一種惜別情。(有時間可以讓學生開展一個朗誦會。)

      板書

      別了,我愛的中國

      船離岸——惜別情

      船出港——愛國情

      船出?!獖^斗情

    別了,我愛的中國課文原文

    本文課文的《別了,我愛的中國課文原文》網址:http://www.77439.site/a/11377.html
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