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    威尼斯的小艇課文原文

    2019-05-08 來源:學習河瀏覽: 課文 

    威尼斯的小艇課文原文

      《威尼斯的小艇》通過動態、靜態的描寫,生動地寫出了威尼斯小艇的特點和作用,讓人如臨其境,產生了強烈的感染力。

      《威尼斯的小艇》

      威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。

      威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

      我們坐在船艙里,皮墊子軟軟的像沙發一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾,望望聳立在兩岸的古建筑,跟來往的船只打招呼,有說不完的情趣。

      船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩地穿過,而且速度非???,還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。

      商人夾了大包的貨物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著,坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家,夾著圣經,坐著小艇上教堂去做禱告。

      半夜,戲院散場了,一大群人擁出來,走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了,消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

      《威尼斯的小艇》教材分析

      一、教材分析

      全文6節,可分為4段。

      第一段(第1自然段)講小艇是威尼斯的交通工具,是全文的總起。

      第二段(第2、3自然段)講小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺。

      第2自然段運用了三個比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究,長、窄、深,聯想到“有點像獨木舟”;第二句寫小艇的形狀,“像掛在天邊的新月”;第三句寫小艇的行動,“仿佛田溝里的水蛇”,輕快靈活。對小艇由靜到動地描寫生動、形象,給人以深刻地印象。第3自然段講了乘船游覽舒適自在、情趣無窮的快樂感受。

      第三段(第4自然段)講船夫駕駛小艇的熟練技術。“船夫的駕駛技術特別好”是中心句,總領全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述:行船速度極快;來往船只很多,船夫能操縱自如,毫不手忙腳亂;在很擠很窄的地方總能平穩地穿過,還能作急轉彎;“兩邊的建筑飛一般地往后退”,則運用了側面描寫的手法來反襯小艇速度之快,船夫駕駛技術高超。

      第四段(第5、6自然段)講小艇在威尼斯的作用。

      第5自然段從白天人們的活動同小艇的聯系來反映小艇的作用。作者抓住匆忙去做生意的商人,高聲談笑的青年婦女,到郊外去的小孩,上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動顯示了小艇同威尼斯人息息相關。

      第6自然段從人們在夜晚的活動同小艇的聯系來寫小艇的作用。戲院散場,人們回家需要小艇。隨著小艇的“簇擁”--“散開”--“消失”--“停泊”,人們從“擁”--“嘩笑”--“告別”--“沉寂”,城市也由動到靜,“沉沉地入睡”。進一步突出了小艇在城市生活中的重要作用。

      二、教學建議

      (一)教學目標:

      1.知識目標:學會本課8個生字;理解“操縱自如”、“雇定”、“嘩笑”、“簇擁”、“靜寂”等;會用“靜寂”、“簇擁”造句;了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系;熟練朗讀課文。

      2.能力目標:學習作者按順序抓特點觀察事物的方法,對學生進行觀察能力訓練。

      3.教育目標:學習作者對大自然和美好生活的熱愛之情,陶冶愛美的情趣。

      (二)教學重點

      了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的重要作用。

      (三)教學時數

      兩課時。

      (四)教學方法

      運用直觀語言,借助書中插圖,豐富學生感性認識,理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時,首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環境。同時指導學生看書中插圖,以此來豐富學生的感性認識,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

      (五)指導學生學習作者按順序、抓特點觀察事物的方法,強化訓練項目。

      觀察是智力活動的門戶,是發現和解決問題的前提條件。本組教材重點訓練項目是“觀察要講究方法”,教學中必須強化這一訓練項目。在講讀課文中應注意引導學生了解作者是怎樣觀察和描寫小艇的。

      可設計如下問題啟發引導:

      (1)威尼斯小艇是什么樣的?它有哪些特點?

      (2)課文中為什么用“新月”、“水蛇”來比喻?

      (3)船夫的駕駛技術特別好,從哪些方面可以看出來?

      (4)作者從哪些方面寫出小艇在威尼斯這座城市的重要作用的?

      作者之所以能寫得那么具體、真切,是與作者長期細致的有順序抓特點的觀察分不開的。從而使學生懂得要細致描寫事物,必須養成經常觀察的好習慣;觀察要眼看心想,善于從司空見慣的事物中發現事物的主要特點。

      (六)指導學生掌握學法,加強詞句訓練,提高理解課文內容的能力。

      本篇課文語言精彩,詞匯豐富,語句優美,是學生學習語言的典范。在教學中要加強詞句訓練,讓學生理解、積累并運用課文中的詞句。本課重點詞語有“操縱自如”、“雇定”、“簇擁”、“靜寂”、“情趣”、“輕快靈活”等。對這些詞語在熟讀課文的基礎上,可從分析生字、新詞入手,找近(反)義詞,聯系生活實際,聯系具體的語言環境來理解。如“簇擁”一詞原指許多人緊緊地圍著,本課指小艇聚集在一起。“雇定”一詞中的“雇”本指出錢叫別人為自己做事,本課指事先已定好一小艇在某一時間專門為自己服務。“操縱自如”中的“操縱”本指控制或開動機械儀器等,本課指駕駛小艇熟練靈活,得心應手。另外,還要注意引導學生將一些詞語入詞入句來品味、欣賞。例如“船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇”。“兩邊的建筑飛一般地往后倒退……”“靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”了解作者是如何恰到好處地應用了比喻、夸張、擬人等修辭方法的。

    威尼斯的小艇課文原文

    本文課文的《威尼斯的小艇課文原文》網址:http://www.77439.site/a/8870.html
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